Esami scolastici, ecco come motivare correttamente gli studenti

 

Una ricerca di psicologi inglesi ha individuato i messaggi più efficaci da trasmettere agli studenti a seconda del loro livello di fiducia in se stessi.

 

 

‎Con l’inizio della stagione degli esami, genitori, parenti e insegnanti cercano vari modi per motivare gli studenti a migliorare lo studio. Ma il messaggio usato dovrebbe dipendere dal loro livello di fiducia, secondo una ricerca eseguta da psicologi.‎

‎Il Dr. Richard Remedios, professore associato di psicologia presso la School of Social Sciences della Nottingham Trent University, ha lavorato con i colleghi per esplorare come i ‎‎messaggi‎‎ vengono ricevuti dagli studenti che studiano per gli esami in Inghilterra.

Gli attuali progetti di ricerca includono sondaggi tra gli studenti su quali tipi di messaggi ricevono dai loro ‎‎genitori‎‎ e studi precedenti hanno esplorato gli effetti dei messaggi motivazionali forniti dagli insegnanti.‎

‎I risultati suggeriscono che non si tratta del messaggio che viene dato, ma di come il messaggio viene ricevuto, e questo dipende dalle caratteristiche individuali dello studente.‎

‎Ad esempio, un messaggio motivazionale comune utilizzato dagli educatori è “se non lavori sodo, non otterrai i voti necessari per andare all’università”. Questo tipo di messaggio è noto come appello alla paura perché si concentra sulla conseguenza di non fare bene. La ricerca ha dimostrato che gli studenti fiduciosi sperimentano i messaggi di appello alla paura come una “sfida”, mentre per gli studenti insicuri, questi messaggi ben intenzionati sono invece legati ai livelli di ansia.‎

‎Nella ricerca sui genitori, i risultati iniziali hanno dimostrato che gli studenti sono motivati a renderli orgogliosi, ma questa motivazione è anche legata alla preoccupazione. Più promettenti, i messaggi di rassicurazione,  positivamente correlati alla fiducia degli studenti.‎

‎Agli studenti è stato anche chiesto quanto fossero d’accordo con affermazioni come “quando i tuoi genitori ti ricordano i prossimi esami, ti fa venire voglia di smettere di ripassare?” Gli studenti fiduciosi tendevano a non essere d’accordo con affermazioni come questa, ma gli studenti insicuri tendevano ad essere d’accordo. Ciò suggerisce che ricordare costantemente agli studenti gli esami può essere problematico quando lo studente non è sicuro delle proprie capacità.‎

‎Il Dr. Remedios ha dichiarato: “Il nostro lavoro è diverso perché piuttosto che concentrarci sui messaggi motivazionali che sappiamo che genitori e insegnanti danno, che sono spesso ben intenzionati, ci concentriamo su come gli studenti percepiscono i messaggi in base alle loro caratteristiche individuali. Quindi, è probabile che uno studente fiducioso sperimenti i messaggi in modo diverso rispetto a uno studente che non è sicuro.‎

‎”Il messaggio da portare a casa è che gli studenti hanno meno probabilità di provare ansia e preoccupazione se i messaggi che ricevono si basano più sulla rassicurazione rispetto a quando vengono ricordate le conseguenze del non fare bene. In altre parole, quando i genitori ben intenzionati dicono: “Se non lavori sodo, non otterrai buoni voti per l’università”, questo in realtà crea preoccupazione in molti studenti.‎

‎”Tuttavia, la fiducia cambia il modo in cui ‎‎gli studenti‎‎ sperimentano i messaggi motivazionali. La buona notizia è che i genitori e gli insegnanti di solito conoscono molto bene la persona che stanno cercando di motivare e quindi, se sai che non sono sicuri, cerca di non metterli sotto pressione concentrando il tuo linguaggio sulle conseguenze del fallimento”.‎